Descuento:
-5%Before :
Despues:
14,25 €Los alumnos son una pieza clave en la mejora de la convivencia escolar, por eso es importante animarles a ayudarse unos a otros en esta tarea.
La singularidad de la aportación de esta obra consiste en que surge del contexto de un trabajo de investigación, asesoramiento y formación en centros educativos a lo largo de estos últimos años, donde se ha impulsado un proyecto de implantación de Programas de Mediación y de Alumnos Ayudantes.
El propósito de este libro es facilitar a profesores, equipos directivos, responsables de los sistemas educativos, etc., un material que posibilite la reflexión sobre la importancia de los programas de ayuda entre iguales, asà como los módulos para implementar un Programa de formación de Alumnos Ayudantes en el centro educativo.
Extracto del Indice
I. LA CAPACIDAD DE AYUDAR COMO
DIMENSION FUNDAMENTAL DE LA CONVIVENCIA
- Los alumnos ayudantes: perfil, funciones y valores
- Fases en la relación de ayuda
- La práctica de la ayuda
- LÃmites y riesgos de la ayuda entre iguales
- La ayuda entre iguales y el aprendizaje
II. PUESTA EN MARCHA DE UN PROGRAMA DE
FORMACION DE ALUMNOS AYUDANTES
- Módulos para el Programa de Formación de Alumnos Ayudantes
En cada Módulo: objetivos, contenidos, actividades, materiales y documentos para su desarrollo
1. En qué consiste la ayuda
2. El conflicto y sus elementos
3. La comunicación en el proceso de ayuda
4. La práctica de la ayuda
5. La puesta en marcha de los Grupos de Alumnos Ayudantes
- Valoración del Programa de Formación de Alumnos Ayudantes
________________________________________________________
Juan Carlos TORREGO SEIJO, Doctor en ciencias de la Educación, es profesor de la Universidad de Alcalá de Henares (Madrid) y tiene amplia experiencia en el campo de la Orientación educativa. Tras implementar programas de Mediación escolar en numerosos centros educativos, continúa trabajando con diversos profesionales en ofrecer propuestas de mejora de la convivencia escolar.
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
